El Departament d’Ensenyament ha posat en marxa el que anomena un Pla per l’Impuls de la Lectura. Així ho va anunciar fa poc la Consellera. Promocionar la lectura i convertir aquesta en un dels eixos de l’aprenentatge és un objectiu lloable. També és ben cert que assolir un bon nivell lector així com aficionar-se a llegir són dos bons puntals per millorar no tan sols els resultats acadèmics del nostre alumnat sinó també per formar uns bons ciutadans amb eines personals per seguir avançant de manera autònoma en el seu aprenentatge al llarg de la vida.
Les mesures que proposen sembla que poden ser d’utilitat, però també val a dir que aquest no és el primer pla que posa en el punt de mira la promoció de la lectura entre els infants i adolescents. De ben segur estaria bé estudiar on han fracassat els anteriors plans. També seria bo preguntar-se si d’aquests grans plans que sempre és presenten amb bombo i plateret se’n fa alguna mena de seguiment i de si s’acaben implementant fins al final. Moltes vegades em queda la sensació que sempre es queden a mitges i mai acabem res del que comencem, encara que igual és una simple sensació personal.
En aquest país a nivell de resultats educatius tenim unes assignatures pendents que es van repetint amb el temps. S’elaboren i es proposen uns plans d’actuació però seguim estant en el mateix lloc, els nivells de lectura és un d’ells, i l’impuls de l’aprenentatge de l’anglès és un altre. ¿Quantes vegades hem escoltat que és molt important assolir millores en l’aprenentatge de l’anglès i en el nivell lector? I passen els anys i estem al mateix lloc, més o menys amb els mateixos resultats, i les mateixes estadístiques.
Espero que aquest no es converteixi en un pla més ple de bones intencions i poc més i que d’aquí un temps, al final de la legislatura seria un bon moment, es faci un balanç dels resultats obtinguts, encara que també són conscient que els beneficis d’aquests plans són sempre a llarg termini i que potser caldrà esperar.
A les escoles i als mestres ens preocupa i fa molts anys que treballem en aquesta línia de promoció de lectura. Moltes de les propostes que fa el Departament no suposen cap novetat, però incentivar la lectura i assolir una millora, així com millorar el nivell d’anglès de la població va més enllà del treball que es pugui fer des de les escoles. Si volem avançar s’ha de convertir en un objectiu “real”, no en un simple desig de tota la societat.
L’objectiu és un llibre cada 15 dies més o menys, oi? Veig que això només passa en l’alumnat que gaudeix de la lectura i que visita setmanalment la biblioteca. Em sembla un objectiu una mica bèstia per començar, sincerament. De les paraules als fets n’hi ha un gran abisme, i avui dia en la nostra escola molts adolescents no llegeixen gaire més que els 2 llibres obligatoris que han de llegir per trimestre (bé, llegeixen molt, però continguts de xarxes socials, i això és difícil de quantificar i no té el mateix valor qualitatiu). No he llegit la lletra petita del pla, però crec que es peca de poc coneixement de la realitat d’inici.
El problema està en com convertir en lectors als alumnes que no llegeixen. No és tasca fàcil i menys amb adolescents. Segurament és més fàcil a primària. I si a primària s’assoleix que l’alumne li agradi a llegir ja haurem donat un pas important.